{"id":13131,"date":"2021-02-11T09:53:45","date_gmt":"2021-02-11T08:53:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.communitydonne4.it\/?p=13131"},"modified":"2021-09-12T21:48:56","modified_gmt":"2021-09-12T19:48:56","slug":"11-febbraio-giornata-internazionale-delle-donne-e-delle-ragazze-nella-scienza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/donne4.it\/en\/11-febbraio-giornata-internazionale-delle-donne-e-delle-ragazze-nella-scienza\/","title":{"rendered":"11 febbraio – Giornata internazionale delle donne e delle ragazze nella scienza"},"content":{"rendered":"\n

L\u2019 11 febbraio \u00e8 la \u201cGiornata Internazionale delle Donne e delle ragazze nella Scienza\u201d<\/em> patrocinata dallo ONU: una ricorrenza significativa che vuole essere un momento di riflessione e al contempo uno stimolo alla comunit\u00e0 internazionale nel perseguire obiettivi di parit\u00e0 di genere in termini di opportunit\u00e0 educative, di preparazione e di carriere scientifiche per le donne e le ragazze rimuovendo gli ostacoli che si frappongono. L\u2019ONU, infatti, ritiene che la scienza e l\u2019uguaglianza di genere siano fondamentali per il raggiungimento degli obiettivi di sviluppo a livello internazionale, compresa l\u2019Agenda 2030<\/em> per lo sviluppo sostenibile.<\/p>\n\n\n\n

\u00c8 doveroso far notare che la giornata non \u00e8 dedicata solo alle donne nella scienza, ma anche alle ragazze, dato che parlare di donne e ragazze non \u00e8 pleonastico. Ovvero, esiste da un lato un problema di accesso a una carriera scientifica per le donne e, dall\u2019altro lato un enorme problema di accesso all\u2019istruzione per le bambine, soprattutto all\u2019istruzione scientifica. Quello dei pregiudizi di genere non \u00e8 solo un problema dei paesi in via di sviluppo ma, in modo subdolo, \u00e8 presente nelle societ\u00e0 anche pi\u00f9 \u201ceconomicamente\u201d avanzate.<\/p>\n\n\n\n

Recentemente noi della Community Donne 4.0 abbiamo pubblicato un Manifesto sull\u2019Empowerment delle Donne nel settore STEM<\/a> in cui abbiamo trattato il tema dei pregiudizi di genere nel contesto del sistema educativo e delle conseguenze che questi hanno sull\u2019istruzione e sullo sviluppo psicologico delle ragazze.<\/p>\n\n\n\n

Numerosi sono i rapporti a livello nazionale ed internazionale, in cui si evince come le ragazze siano brave e sorpassino i loro compagni maschi – non solo alle medie o al liceo ma anche all\u2019universit\u00e0 – nell\u2019ambito di facolt\u00e0 scientifiche, feudi incontrastati del dominio maschile. Tuttavia, non \u00e8 sufficiente, dato che in fase di dottorato si registrano i primi rilevanti \u201ccedimenti\u201d: i numeri si riducono sempre pi\u00f9. In Italia solo il 36% delle donne, di fatto, sceglie la ricerca e con poche prospettive di carriera.<\/p>\n\n\n\n

La scalata della piramide della scienza al femminile, gi\u00e0 caratterizzata da una base \u201crisicata\u201d, si assottiglia ulteriormente. Poche sono le donne che arrivano al vertice degli istituti di ricerca e poche sono le accademiche titolate. La carriera, spesso, le mette in contrasto con il loro desiderio di maternit\u00e0; inoltre, se la competizione \u00e8 eccessiva, le costringe ad abbandonare. Di fatto il settore della ricerca \u00e8 dominato dall\u2019universo maschile e gli orari e i modi di lavorare non sono quelli che hanno desiderato e voluto; inoltre, alle donne sono assegnati meno fondi e, ancora oggi, fare figli \u00e8 considerato non un fatto di genitorialit\u00e0, bens\u00ec di maternit\u00e0 (anche se le nuove generazioni stanno cambiando approccio a queste tematiche).<\/p>\n\n\n\n

Serve, pertanto, un lavoro di educazione e sensibilizzazione sin dall\u2019infanzia per abbattere la diffidenza e i tanti stereotipi che si manifestano a scuola, in famiglia, ovunque, e che vanno a \u201cminare\u201d la fiducia in s\u00e9 stesse delle bambine e delle ragazze verso le cos\u00ec dette materie STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Nella pagina dell\u2019ONU dedicata alla giornata del 11 febbraio (https:\/\/www.un.org\/en\/observances\/women-and-girls-in-science-day<\/a>) si legge: \u201cNegli ultimi 15 anni, la comunit\u00e0 internazionale ha fatto molti sforzi per ispirare e coinvolgere le donne e le ragazze nella scienza. Tuttavia, le donne e le ragazze continuano a essere escluse dalla piena partecipazione alla scienza. Attualmente, meno del 30% dei ricercatori in tutto il mondo sono donne. Secondo i dati dell\u2019UNESCO (2014-2016), solo il 30% circa di tutte le studentesse sceglie campi legati alle scienze, alla tecnologia, all\u2019ingegneria e alla matematica nell\u2019istruzione superiore. A livello globale, l\u2019iscrizione delle studentesse \u00e8 particolarmente bassa nelle tecnologie informatiche (3%), nelle scienze naturali, nella matematica e nella statistica (5%) e nell\u2019ingegneria (8%)\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00c8 necessario agire anche a livello Paese per aumentare la presenza femminile nelle Istituzioni ed Enti di ricerca. Nel consultare il sito del \u201cMinistero dell\u2019Istruzione, Ministero dell\u2019Universit\u00e0 e Ricerca\u201d ad oggi risulta che su 12 enti di ricerca riportati, soltanto tre di questi hanno un presidente donna (25%). Inoltre, la situazione emerge in tutta la sua gravit\u00e0 anche in ambito universitario. Se analizziamo il numero delle donne a capo di una universit\u00e0 italiana, su 84 universit\u00e0 italiane, soltanto 6 hanno un rettore donna (circa il 7%). Di fatto, questi dati vanno ad evidenziare che per le donne esiste un problema reale di disparit\u00e0, di opportunit\u00e0 e di accesso, almeno agli apici delle istituzioni scientifiche e culturali. Pertanto, nonostante l\u2019Italia sia un paese in cui formalmente la costituzione garantisce a tutti parit\u00e0 di trattamento e di diritti – \u201csenza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali<\/em>\u201d – la realt\u00e0 ci evidenzia quanto tutto questo sia lontano dall\u2019essere pienamente realizzato.<\/p>\n\n\n\n

La giornata dell\u201911 febbraio, deve essere per tutti noi un\u2019occasione importante per riflettere sia sul ruolo fondamentale che le donne svolgono nello sviluppo della conoscenza sia per prendere coscienza dei vari \u201ccolli di bottiglia\u201d che le donne e le ragazze ancora oggi incontrano se vogliono intraprendere e perseguire una carriera scientifica.<\/p>\n\n\n\n

La Community Donne 4.0 si fa ulteriormente portavoce delle donne e delle ragazze nelle scienze. Essa nasce per supportare le donne ad essere protagoniste nella costruzione di questo futuro tecnologico-scientifico, che deve essere inclusivo e sostenibile. Si vuole valorizzare il contributo delle donne impegnate ad affrontare le nuove sfide globali; pertanto, diventa fondamentale il rispetto e la salvaguardia della diversit\u00e0, dato che tali aspetti svolgono un ruolo importante. \u00c8 fondamentale che le donne possano accedere a un pi\u00f9 ampio spettro di prospettive in tutto il settore tecnologico-scientifico e promuovere una maggiore diversit\u00e0 per garantire la creazione di soluzioni scientifiche e tecnologie create da una pluralit\u00e0 di persone ricche delle pi\u00f9 varie esperienze di vita e in questo modo garantire la totale rappresentanza della cosiddetta \u201cgalleria umana\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Noi Community Donne 4.0 intendiamo supportare il genere femminile incoraggiandolo ad investire sempre pi\u00f9 nelle competenze STEM in modo tale da lavorare congiuntamente a creare le basi per il raggiungimento della parit\u00e0 di genere, riuscendo cos\u00ec a portare questa cultura dal mondo accademico a quello del lavoro.<\/p>\n\n\n\n

Federica Maria Rita Livelli<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coordinatrice Commissione Reti \u2013 Community Donne 4.0<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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