11 febbraio, Giornata internazionale delle donne e delle ragazze nella Scienza, per affrontare temi come uguaglianza di genere<\/strong> e piena parit\u00e0 nella ricerca scientifica<\/strong> e per riflettere sulle nuove tecnologie<\/strong> che avranno forte impatto sulla societ\u00e0 del futuro.<\/p>\n\n\n\n \u00c8 una giornata molto importante<\/strong>, da vivere tutti giorni. Per la scienza<\/strong> e per le donne<\/strong> ben venga un richiamo collettivo alla rilevanza di questo aspetto: \u00e8 proprio tramite la scienza e la cultura<\/strong> che possiamo superare il gap di genere<\/strong> che \u00e8 ancora presente in tanti campi della nostra societ\u00e0. Per me, che ho questo grande onore di condurre un\u2019organizzazione come la Scuola Superiore Sant\u2019Anna<\/strong>, ogni giorno \u00e8 importante per interrogarsi su come e che cosa fare affinch\u00e9 le materie STEM<\/strong> siano attrattive per le ragazze e possano contribuire alla creazione di valore collettivo<\/strong>. \u00c8 una tematica che contraddistingue quotidianamente la mia vita professionale, e quindi sono contenta che ci sia anche un momento istituzionale<\/strong> con i media e altre fasce della popolazione che non si occupano direttamente di scienza.<\/p>\n\n\n\n Sicuramente rispetto all\u2019inizio della mia carriera vedo molte pi\u00f9 donne<\/strong>. Ci sono ancora delle problematiche e, nonostante di recente alcuni risultati siano stati effettivamente raggiunti<\/strong>, c\u2019\u00e8 ancora un lungo cammino<\/strong> da percorrere. Nella mia vita personale<\/strong> sono stata fortunata. Sono nata in una famiglia numerosa e mia madre<\/strong> era una genetista vegetale <\/strong>ricercatrice al CNR<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Una donna che ha raggiunto anche ruoli apicali <\/strong>dimostrando in modo concreto che si poteva combinare famiglia e lavoro, con ottimi risultati a livello scientifico, senza dover per forza scegliere tra famiglia e scienza<\/strong>, superando il sottile senso di colpa che rischia sempre di essere presente, sia che tu faccia una scelta oppure l\u2019altra. Il suo esempio mi ha aiutata<\/strong> a superare questa \u2018trappola bestiale\u2019 e ad avere la confidenza che \u00e8 possibile trovare un equilibrio<\/strong>, magari con tempi diversi, con accelerate e fermate differenti.<\/p>\n\n\n\n Ancora oggi le giovani ricercatrici<\/strong> cadono in questa trappola<\/strong>. Per questo, prima di diventare Rettrice ho svolto una grande battaglia, come responsabile di un laboratorio di ricerca<\/strong>, per garantire alle ricercatrici in posizione precaria di avere la garanzia della maternit\u00e0<\/strong>, che fino a qualche anno fa non era prevista. Tutt\u2019ora non siamo a regime<\/strong>: alcune posizioni sono prese in carico dall\u2019INPS, altre dall\u2019Ateneo. C\u2019\u00e8 ancora confusione<\/strong>, ma almeno abbiamo una copertura.<\/p>\n\n\n\n Un\u2019altra iniziativa in questa direzione prevede un contributo alla ricerca<\/strong> nel primo anno di vita del bambino per garantire la possibilit\u00e0 di rientrare al lavoro gi\u00e0 al termine del congedo parentale<\/strong>, contando su un supporto per servizi quali babysitter e asilo nido<\/strong>. Il nostro obiettivo \u00e8 che ci sia un pieno sviluppo per le donne impegnate nella ricerca universitaria<\/strong>, sostenendo la maternit\u00e0 e anche facilitando il ritorno in laboratorio<\/strong> dopo la gravidanza. Si registra purtroppo, un tasso di abbandono <\/strong>ancora molto alto e le giovani ricercatrici hanno difficolt\u00e0 nel trovare sostegno e servizi.<\/p>\n\n\n\n La Scuola ha ottime performance e, pur essendo un\u2019istituzione di piccole dimensioni<\/strong>, trova la sua forza nell\u2019essere prima di tutto una \u2018Research University<\/strong>\u2019, che funziona come una palestra di apprendimento sui temi \u2018on the edge<\/em>\u2019. Pur con una suddivisone in due classi, le scienze sperimentali <\/strong>e le scienze sociali<\/strong>, la ricerca \u00e8 svolta con una forte capacit\u00e0 di interdisciplinarit\u00e0<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n A tal fine sono in via di costituzione 3 centri di ricerca trasversali <\/strong>che rafforzano ancora di pi\u00f9 questa propensione. Uno di questi centri \u00e8 focalizzato sul tema salute<\/strong>, ambito complesso che richiede competenze mediche, cliniche, organizzative, tecnologiche, giuridiche, e della biorobotica. Il fatto di saper lavorare con diversi approcci<\/strong> \u00e8 un elemento di forza decisivo nella nostra performance.<\/p>\n\n\n\n Sicuramente di superare la paura dei numeri<\/strong>, un elemento molto presente che parte fin dalle scuole. Vi \u00e8 un preconcetto molto diffuso<\/strong> secondo cui le donne non sono portate per i numeri. Io ho fatto il liceo classico, odiavo la matematica, avevo una repulsione<\/strong> per tutto ci\u00f2 che riguardava i numeri ma, dopo un percorso universitario di 15 anni in Bocconi<\/strong> in cui ho dovuto imparare a lavorare con i numeri<\/strong>, ho sub\u00ecto uno shock violento ma molto salutare.<\/p>\n\n\n\n Oggi svolgo gran parte della mia attivit\u00e0 con il supporto del dato quantitativo<\/strong>: i numeri hanno un senso, un\u2019anima e sono anche molto affini alle caratteristiche delle donne<\/strong>, che si distinguono per pragmatismo<\/strong>, orientamento al risultato<\/strong> e che, secondo me, sono meno individualiste<\/strong>. Se queste caratteristiche sono integrate con la capacit\u00e0 di usare metodi e modelli tipici delle materie STEM<\/strong> assumono una potenzialit\u00e0 paurosa. Perch\u00e9 questo avvenga, \u00e8 necessario adottare approcci di insegnamento diversi<\/strong> affinch\u00e9 non vi siano ostacoli alla scelta della carriera.<\/p>\n\n\n\n La crescita del sistema scolastico<\/strong> non \u00e8 stata omogenea, molto dipende dalle professionalit\u00e0<\/strong> che gli studenti possono aver incontrato: ci sono insegnanti capaci<\/strong>, altri invece che hanno innovato poco e hanno scarse<\/strong> capacit\u00e0 didattiche<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Il progresso \u00e8 stato molto significativo laddove ci sono insegnanti validi<\/strong>, insegnanti che hanno veramente capito cosa significa capovolgere il paradigma<\/strong>, ossia attivare il processo di apprendimento<\/strong> degli studenti e, sulla base di questo, costruire un percorso formativo capace di dare risposte, sviluppando un coinvolgimento attivo dell\u2019allievo<\/strong> e non passivo. Il segreto \u00e8 creare quell\u2019entusiasmo e voglia di imparare<\/strong> che tutti i giovani dovrebbero avere.<\/p>\n\n\n\n Ho conosciuto alcuni docenti capaci<\/strong> di impostare questo tipo di didattica, altri che invece continuano ad andare in aula con una logica frontale<\/strong>, preoccupati di \u201cfare lezione\u201d e non dell\u2019apprendimento degli allievi. Rispetto agli studenti delle universit\u00e0 straniere<\/strong>, c\u2019\u00e8 ancora una forte concentrazione sull\u2019acquisizione dei saperi<\/strong> e meno sull\u2019acquisizione di altre tipologie di competenze<\/strong> che, se abbinate ai saperi, possono valorizzare molto meglio le competenze professionali<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Per esempio, i nostri studenti tendono a non fare domande, a essere moto passivi<\/strong>, a selezionare quello che vogliono apprendere. Rovesciare il paradigma significa costruire il know how<\/strong> stimolando continuamente lo studente, aprendo un confronto con il docente<\/strong>. Molte lezioni dovrebbero basarsi sulle letture a casa e poi le discussioni in classe, invece spesso sono un sunto del libro di testo.<\/p>\n\n\n\n[Foto: \u00a9www.santannapisa.it<\/a>]\n\n\n\n ***<\/p>\n\n\n\nCosa ne pensa della Giornata internazionale delle donne e delle ragazze nella Scienza?<\/h4>\n\n\n\n
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<\/figure>\n\n\n\nChe ruolo hanno le donne nei progetti di ricerca scientifici?<\/h4>\n\n\n\n
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<\/figure>\n\n\n\nLei guida una delle migliori universit\u00e0 italiane secondo i ranking internazionali: che progetti avete in cantiere per accrescere il vostro appeal? Su cosa puntate?<\/h4>\n\n\n\n
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<\/figure>\n\n\n\nChe cosa direbbe a una ragazza che si avvicina allo studio di materie STEM?<\/h4>\n\n\n\n
Com\u2019\u00e8 cambiato il mondo delle universit\u00e0 e il modo di studiare?<\/h4>\n\n\n\n
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